Pensare la scuola

A cura della Redazione

Se il manuale scolastico diventa il cavallo di Troia dell’omologazione

Accade spesso ai docenti precari di ritrovarsi a far lezione con un manuale non scelto da loro. Data l’ampia varietà di scelta offerta dall’editoria, che corrisponde ad altrettanta varietà di metodologie didattiche, la situazione risulta in molti casi quella di un vero e proprio tiro a sorte. Può capitare dunque – e non è raro – che il manuale che il docente...

Di  and |2021-10-29T13:28:17+02:0029 Ottobre 2021|Pensare la scuola|

Storia ed errori. Riflessioni su esperienze didattiche

Se proprio si vuole trovare un aspetto minimamente positivo nel bizzarro e iniquo metodo di reclutamento del personale docente in Italia, questo sta nella pluralità di esperienze che i candidati sono costretti, volenti o nolenti, a fare. Per quanto mi riguarda, ciò mi ha dato la possibilità di insegnare materie come italiano e storia alla scuola...

Di |2021-10-08T21:30:46+02:008 Ottobre 2021|Pensare la scuola|

Insegnare è trasmettere conoscenza e amore per essa: una lezione made in UK

Katharine Birbalsingh è una docente. Una docente nel senso che insegna a dei discenti, che si presume debbano apprendere un insegnamento. L’impegno precipuo di una docente di tale specie è trasmettere conoscenza. Intrinsecamente connesso a tale impegno è l’adottare un metodo che sia quanto più efficace per trasmettere...

Di |2021-09-11T14:17:40+02:0011 Settembre 2021|Pensare la scuola|

I miti della scuola. Parte I: competenza, valutazione, oggettività e imparzialità

Recentemente la scuola, sotto l’egida della comunità europea, insiste molto sull’insegnare agli studenti le famose competenze. Cosa sono? Un classico esempio di competenza è la lettura. Si sostiene che non sia importante insegnare dei contenuti, per esempio il significato di una frase o l’interpretazione di una poesia, ma sapere leggere...

Di |2021-08-10T15:25:42+02:0010 Agosto 2021|Pensare la scuola|

Che cosa significa insegnare filosofia

Insegnare filosofia significa applicare l’oggetto di studio al soggetto stesso che indaga. In altre parole l’insegnante di filosofia non può prescindere dall’applicare a sé stesso i canoni e i metodi della materia, posto che per filosofia si intenda la riflessione del pensiero e non una mera collezione di avvenimenti...

Di |2021-07-06T22:24:58+02:006 Luglio 2021|Pensare la scuola|

Francia-Italia: un confronto sulla scuola (Parte I)

In questa serie di articoli tratterò di alcuni aspetti del modello scolastico francese, in relazione al contesto italiano. Parlare di modello scolastico senza pensarlo in una relazione storico-culturale è un’operazione rischiosa e banalizzante. Per questo motivo, prima di approcciare l’argomento di questi articoli...

Di |2021-06-11T22:14:50+02:0011 Giugno 2021|Pensare la scuola|
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